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2019年8月20日，習近平總書記在甘肅考察時，強調實體經濟是我國經濟的重要支撐，做強實體經濟需要大量技能型人才，需要大力弘揚工匠精神，發展職業教育前景廣闊、大有可為。可以說為加快構建現代職業教育體系、推動職業教育高質量發展指明了方向。

當前國家對職業教育重視的程度之高前所未有，全國職業教育大會近日在京召開，職業教育發展將迎來新的發展階段。

我國經濟持續快速發展，職業教育功不可沒。“十三五”期間我國重點建設了197所特色高水平職業院校，培養出大規模的技能人才。數據顯示，我國技能人才已超過2億人，占就業總量的26%。然而高技能人才僅有5000萬人，占技能人才總量的28%，與德國、日本等制造強國相比仍有差距。德國是制造強國，同時也是職業技術技能教育強國。高質量職業技術教育體系，是支撐實體經濟發展的基礎。但目前職業教育仍是我國教育領域的短板。

此次全國職業教育大會對破解職業教育發展“瓶頸”問題，釋放了積極信號。大會提出的提高技術技能人才待遇，暢通職業發展通道，增強職業教育認可度和吸引力。職業教育如何與普通教育橫向融通、協調發展、如何讓職業教育與普通教育學生在升學、求職、工作待遇、職務晉升等方面享有更多平等機會等話題備受關注。

據報道，隨著職業教育系列改革的推進，我國將建立職教高考制度，健全國家資歷框架制度，搭建產業人才數據平臺，完善專業教學標準，支持產教融合型企業。這一舉措無疑將推動職業教育邁上新臺階。針對優化職業教育類型定位，習近平總書記近日對職業教育工作作出重要指示中強調，要堅持黨的領導，堅持正確辦學方向，堅持立德樹人，優化職業教育類型定位，深化產教融合、校企合作，深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，穩步發展職業本科教育，建設一批高水平職業院校和專業，推動職普融通，增強職業教育適應性，加快構建現代職業教育體系，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。

職業教育是培養技術技能人才、促進就業創業創新、推動中國制造和服務上水平的重要基礎，李克強總理作出批示，要瞄準技術變革和產業優化升級的方向，推進產教融合、校企合作，吸引更多青年接受職業技能教育，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有效銜接，努力培養數以億計的高素質技術技能人才。

深入貫徹習近平總書記關于職業教育的重要指示，落實李克強總理批示要求，此次全國職業教育大會上，國務院副總理孫春蘭講話指出，一體化設計中職、高職、本科職業教育培養體系，深化“三教”改革，“崗課賽證”綜合育人，提升教育質量;要健全多元辦學格局，細化產教融合、校企合作政策。

據筆者了解，就全國職業教育改革發展現狀而言，天津市的本科層次職業教育改革取得突破性進展。天津中德應用技術大學率先實現在一所學校內構建起中職高職銜接、職業教育與普通教育相互溝通的現代職業教育體系，首批599名職業教育本科生已畢業，就業率遠高于普通本科，就職領域集中于戰略新興產業和高端制造業。

職業教育與普通教育雖是兩種不同教育類型，但都具有同等重要地位。要優化職業教育類型定位，不再把職業教育視為普通教育的“衍生品”和“附屬品”。自《國家職業教育改革實施方案》頒布以來，我國職業教育改革發展走上提質培優、增值賦能的快車道。此次全國職業教育大會傳遞出的諸多積極信號，如職業教育的類型定位得到明確、職普融通和職業教育產教融合將進一步推進、將建立職教高考制度、職業教育改革突破將進一步推進等，可以說職業教育迎來全面改革發展的春天。

充分認識職業教育是一種面向人人的終身教育、面向市場的就業教育、面向能力的實踐教育、面向社會的跨界教育。發展職業教育，不斷提高學生的動手與實踐能力，不斷提升勞動人口的技能水平，是關乎育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制一場前所未有的教育變革，應引起全社會的重視。

關鍵詞： 技能人才，就業